Билл Гейтс: Высoкое качество в обучении (Bill Gates: Excellence in Teaching)


Bill Gates Bill's Annual Letter: Excellence in Teaching

Билл Гейтс. Высокое качество в обучении

Ежегодное письмо Билла  (2011). 9 часть.  

Для повышения уровня образования Билл выступает за инновации и применение сетевых технологий. В этом отрывке его письма (2011) Билл, как со-председатель Фонда Билла и Мелинды Гейтс, также призывает к награждению учителей и к помощи хорошим учителям стать выдающимися.

Крупнейшие инвестиции фонда (прим. Bill & Mellinda Gates Foundation) в Соединенных Штатах – в области образования. Только треть современных выпускников средней школы в США готова успешно продолжать свое образование на уровне колледжа, а еще меньшая часть собирается в будущем получать степень (прим. бакалавра, магистра, доктора), которая поможет им претендовать на хорошую работу. В такой ситуации никто не может чувствовать себя комфортно.

В замечательном популярном фильме Дэвиса Гуггенхайма «В ожидании Супермена» («WaitingforSuperman»)  дан мощный аргумент против сложившегося положения вещей. Широкой аудитории показано, что школы, при правильном подходе, могут достичь успеха, даже если обычные школы в городе не могут дать хорошего образования учащимся.  Поскольку все большее количество людей осознают разрыв между тем, что возможно и тем, что на самом деле происходит в школах, я верю, что импульс для реформ будет усиливаться.

С 1980 года расходы правительства США на учащегося средней школы (K-12 student) увеличились на 73 процента, что на 20 процентов быстрее, чем для остальной части экономики. За это время наши уровни достижений были в основном неизменными, в то время как другие страны догнали нас. Недавний анализ Международной программы по оценке образовательных достижений учащихся (PISA) показал, что Соединенные Штаты находятся на среднем уровне (по сравнению с 35 другими развитыми странами) в области науки, по  чтению, и ниже среднего уровня по математике. Многие американцы с трудом верят этим данным, так как мы настолько привыкли к тому, что мы - мировой лидер в области образования,  так как мы тратим на образование гораздо больше денег, чем многие другие страны.

 

Исследования PISA по достижениям в  образовании в Шанхае, даже с учетом того, что Шанхай является одним из самых развитых регионов Китая, показывают совершенно потрясающие баллы по сравнению с США и другими странами. Китай добился больших успехов в математике, естественных науках, и чтении, чем любая из сравниваемых 65 стран, и добился этих результатов в классах со средним размером более 35 студентов. Одним из впечатляющих фактов о системе образования в Китае в том, как учителя оцениваются в соответствии с их способностями. В китайской системе есть четыре уровня квалификации, и чтобы перейти на следующий уровень, учителя обязаны продемонстрировать свое превосходство перед комиссией  (a panel of reviewer).

Согласно анализу PISA (доступно по адресу www.pisa.oecd.org ), два ключевых момента больше всего отличают систему образования США от систем других стран. Во-первых, то, что не-американские учащиеся имеют в школе больше часов нагрузки, и во-вторых, что системы школа США делают очень мало для того, чтобы измерять и вознаграждать мастерство учителей, делать в него инвестиции.

Большинство людей, которые стали учителями, сделали это потому что они увлечены детьми. Удивительным является то, что лучшие учителя могут сделать для своих школьников. Но примечательным фактом о выдающихся учителях сегодня является то, что в большинстве случаев никто не учил их, как стать таким учителем. Они сумели сделать это сами. Именно поэтому наш фонд вкладывает средства, чтобы помочь разработать систему измерений и поддержки, чтобы помочь хорошим учителям стать выдающимися учителями.

Наш проект, имеющий целью изучить, что лучшие учителя делают и как поделиться этой информацией с другими учителями, делает значительный прогресс. С помощью местных организаций союза (local union affiliates) , мы уже узнали многое. Мы учимся, что прослушивание студентов может быть важным элементом в системе обратной связи. В классах, где студенты согласны, что «Наш класс работает и не тратит время» или что «в этом классе, мы узнаем много почти каждый день»,  как правило, большие достижения.

Другим замечательным инструментом является съемка видео, показывающая учителя и учеников, с последующим обращением к соответствующим лицам для отзывов. Мелинда и я этой осенью провели несколько дней, посещая школы в штате Теннеси, сидя вместе с учителями, которые смотрели видео о своих уроках. Мы услышали от некоторых из них, как им уже помогли в работе наблюдение за моментами, когда студенты теряли интерес к занятиям и анализ причин появления таких моментов.

В конечном счете, цель заключается в сборе высококачественной обратной связи из множества источников – из оценок тестов, из опросов учащихся, из видео, от директоров школ,  от коллег-учителей, чтобы учителя могли узнать, как улучшить свое мастерство. Я думаю, ясно, что система может быть разработана так, чтобы учителя согласились, что она честная, имеет скромные издержки, выгодна учителям, которые делают большой вклад в обучение своих учеников.

Государственный бюджет, большая часть финансирования средних школа (K-12), будет оспорен в ближайшие годы из-за экономического спада, из-за обязательств о раннем выходе на пенсию и пенсионных выплат, из-за увеличения расходов на медицинское обслуживание. Недавно я выступил с речью к представителями администраций государственных школ  (http://www.gatesfoundation.org/ccsso ) о том, что им, возможно, потребуется найти деньги, чтобы вознаграждать отличное преподавание, путем сдвига от таких параметров как оплата за выслугу лет или ученые степени, что не коррелируют с улучшением преподавания.

Я в восторге от потенциала инноваций, которые могут помочь решить многие проблемы с нашей системой образования. Мы с Мелиндой были поражены, когда посетили Центр Технологий Теннесси в Нэшвилле: учреждение, которое дает молодым людям техническую подготовку и сертификаты. Центр получает значительно лучшие результаты, чем соседние образовательные учреждения, выпускающие 71 процентов учащихся, потому что фокусируется на мастерство в преподавательской работе, которое пользуется высоким спросом и ориентировано на удовлетворение потребностей студентов, которые совмещают школу с работой и семьей. Иногда простое переосмысление расписания и времени уроков имеет огромное значение для студентов.

Фонд поддерживает развитие онлайн-инструментов, помогающих учиться ученикам средних школ и студентам колледжей. Пионеры, такие как Сал Хан (Sal Khan), уже показывают, насколько эффективным  может быть использование онлайн методов обучения. Его сайт http://www.khanacademy.org продолжает наращивать свою библиотеку из 2000 коротких видео на разные темы от арифметики до таких сложных предметов как биология и физика. Видео - мощный ресурс для студентов любого возраста.

Видение Сала того, как технологии могут улучшить качество обучения гораздо шире, чем просто включение видео ресурсов. При поддержке со стороны Фонда, он смог расширить свой сайт в интернете, чтобы включить онлайн упражнения, которые диагностируют слабые места, указывая вам дополнительный материал для заполнения пробелов в своих знаниях. Кроме того, сайт академии Хана создает он-лайн панель инструментов, чтобы помочь учителям использовать веб ресурс в качестве части их программы. Панель инструментов говорит учителю о прогрессе каждого студента, точно определяет, где у них возникли проблемы, и предлагает объяснения и упражнения, которые помогут в решении.

Хотя ясно, что онлайн-обучение работает для сильно мотивированных студентов, но нам еще необходимо изучить, как сочетать обучение в классе и онлайн-обучения, особенно для младших школьников и менее подготовленных учащихся. С развитием этих проектов мы начинаем отвечать на многие из этих вопросов. Я верю, что технологии позволят нам значительно улучшить образование, несмотря на бюджетные ограничения.

©Перевод: Svetlana Pugai

 Светлана Пугай,

методист по ИТ Школа 1277 с углубленным изучением  немецкого языка,

слушатель курсов MBA Российско - Немецкой Высшей Школы Управления РАНХиГС при Президенте РФ


Комментарии к переводу. Статья была опубликована на сайте Б. Гейтса и сайте Фонда Билла и Меллинды Гейтс по-видимому в феврале 2011 (анонс в твиттере Гейтса появился сегодня). Это - 9 часть ежегодного письма. Перевод сделан гугл переводичком, но не является дословным, частичные изменения были сделаны нами для связности текста, некоторые термины заменены на принятые в российской системе. Рисунок с диаграммой PISA был в версии с сайта Фонда, но опущен в версии сайта The Gates notes. Комментарии в тексте, выделенные круглыми скобками и наклоном - от города 1277.  

Pdf версия перевода заметки Б. Гейтса