Еще раз про преподавание литературы в школе


Думаю, что тема преподавания литературы в школе может быть интересна школьникам и их родителям. Хотелось бы прежде всего определить основную цель преподавателя литературы. Думаю, это научить человека ЧИТАТЬ (речь идет не о технике чтения и не о выразительном чтении, а об умении понимать читаемое, видеть его содержательную и эстетическую ценность).

Наш предмет правильно называть ЛИТЕРАТУРНЫМ ЧТЕНИЕМ. В процессе чтения человек должен "на автопилоте" видеть проблемы, которые волнуют автора, и достоинства (точность, новизну, талантливость) их воплощения в художественном произведении. Задачи преподавания литературы в школе - это обучение навыку  вычленения основных мыслей в тексте и понимания текста, а также умения видеть образные решения, создающие неповторимость данного произведения, делающие его произведением искусства.

К сожалению, в последнее время все больше внимания уделяется ВОСПРОИЗВЕДЕНИЮ определенной информации о литературном произведении и о его содержании. Например, кажется очень важным помнить, кто в горьковской пьесе "На дне" был скорняком, а кто слесарем. Такой вопрос уместен тогда, когда учитель хочет определить, читал ли ученик книгу (это важно на уроке при прохождении темы, но никак не говорит потом о знании и понимании учеником произведения). Так же непропорционально внимание к литературоведению. Зачем ученику (человеку), не занимающемуся филологией специально, помнить, что такое пиррихий или клаузула, отличать ямб от хорея...Впрочем, знать, что такое метафора в искусстве, видеть метафору, конечно, надо.  Задача учителя научить человека ВИДЕТЬ ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ, научить ВИДЕТЬ НАСТОЯЩЕЕ в искусстве, отличать настоящее от литературного суррогата. Единственно возможным способом проверки обученности школьника в нашем предмете может быть истолкование (интерпретация) незнакомого художественного текста. 

Содержание ЕГЭ или олимпиадные задания сегодня в большинстве своем направлены, увы, не на выявление истинного читателя, умно воспринимающего книгу, а на читателя с хорошо развитой "запоминалкой". Слава богу, у нас в школе пока живы ценности традиционного целеполагания в преподавании литературы, воспитывающие "просто" ЧИТАТЕЛЯ.