Концепция ресурсного центра


Концепция РЦ по теме «Проектирование образовательного пространства. Моделирование педагогического мышления».

Адрес ОУ: Сущёвская ул. Д.32 тел. 8 (499) 978 6453, (499)9784823

Описание актуального образца инновационной практики

В проектировании образовательной среды ГОУ СОШ № 1277 имеет большой многолетний опыт, который может быть представлен другим образовательным учреждениям, причем не только для того, чтобы, как калька, быть перенесенным и скопированным. Он может быть представлен как технологии и модули в общих подходах к проектированию образовательных сред разных образовательных учреждений с разным  статусом, контингентом учащихся, разным составом учителей, но имеющих желание действительно внести изменения в систему образования в целом, в учебно-воспитательный процесс своего образовательного учреждения в частности. В результате работы РЦ поможет продвинуться в самом сложном: в изменении сознания людей, педагогов школы. Моделирование педагогического мышления будет происходить опосредованно через специально организованную деятельность педагогов по проектированию среды своего образовательного учреждения.

Данное предложение и подход к работе РЦ представляется актуальным в свете задач, поставленных Президентом страны в Послании Федеральному собранию РФ: « Настало время нам сказать свое слово, поднять Россию на новую, более высокую ступень развития цивилизации»…, «необходима всесторонняя модернизация», основанная на «ценностях и институтах демократии». «Конечным итогом наших совместных действий станет качественное изменение не только уровня жизни граждан нашей страны. Измениться должны мы сами.»

 

 Цель работы РЦ : Изменение педагогического мышления, которое запускает процесс изменений в системе образования (модернизацию системы) через проектирование образовательной среды своей школы или построение новой организационной системы школы.

 Актуальный образец инновационной практики, предполагаемый к трансляции:

- Модель  выпускника начальной школы,

                                               подростковой школы,

                                               старшей школы;

(в том числе по качествам субъекта)

- Система оценивания достижений уч-ся, альтернативная принятым отметкам;

- Формирование самоконтроля и самооценки в начальной школе;

-  проект «Город образования подростков»;

- формирование надпредметных умений у обучающихся, контроль овладения умениями;

- общешкольный проект по формированию толерантности «Не хочу ненавидеть» и «Я и мой мир»;

- Обучение по индивидуальным учебным планам в старшей школе.

- Модель школы, отвечающая требованиям модернизации и инициативе «Наша новая школа», в том числе модель управления качеством образования;

- построение системы внутреннего аудита;

- программа  развития личности ребенка

- От Программы развития личности – к Образовательной программе школы и Программе Развития школы;

(выделенные положения являются значимыми для самого образовательного учреждения, задачей, стоящей перед ОУ в этом учебном году).

Каждый из названных проектов имеет свои задачи, свою концепцию, социальную направленность, отвечает требованиям изменения учебно-образовательного процесса и образовательной среды.

Результатом экспериментальной и инновационной деятельности в ГОУ СОШ № 1277 можно считать следующее:

-качественный переход учащихся из объектных в субъектные позиции в учебной деятельности;

- индивидуальная траектория профессиональной деятельности учителя;

-переход из внешнего плана педагогической практики  студентов во внутреннюю: новый учитель.

 

Результатом работы в режиме РЦ для самого учреждения будет следующий шаг на пути формирования субъектности всех участников образовательного процесса :  прежде всего родителей (при создании программ развития личности ребенка) и самих педагогов. К тому же будет решена важная задача повышения самооценки учителя и оценки собственной значимости в решении важных задач в рамках приближающегося Года Учителя.

Возможные формы работы в РЦ:

- Выступления перед педагогами по разным предлагаемым проблемам,

- Семинары,

- педагогические мастерские;

-разработки занятий по формированию у учащихся самооценки, по  отработке критериев,

- стажировки в классах школы, посещение открытых уроков и мероприятий, проектов;

- составление индивидуальных планов и программ самих педагогов и ОУ.

- обмен материалами и проблемами через школьный форум нашего учреждения.

Ресурсы ОУ:

1,Педагоги, готовые к трансляции опыта школы и работе в рамках деятельностного подхода:

-  в начальной школе – 3 человека,

- по разным системам оценивания – 10 чел.

- по ИУП – 18 человек,

- по проектам – 3 человека

- Город образования подростков – 10 чел.

- администрация школы

2. Расположение школы в центре близ метро «Новослободская» и «Менделеевская»

3. Опыт работы школы в режиме РЦ по теме «Обучение по индивидуальным учебным планам  в старшей школе».

 

Сеть школ может и должна сложиться в основном путем самоопределения. Это школы, готовые к прорыву и серьезной модернизации. При этом произойдет процесс взаимообогащения ОУ.

Возможны рекомендации окружных управлений тем учреждениям, кому необходимо внести изменения и начать реформирование учреждений, чтобы справиться с наметившимися проблемами внутри самого учреждения (учреждения, которые вызывают тревогу, хорошо известны управленцам).

 

Программа работы РЦ

1 этап (данный учебный год)

  1. Определение сети РЦ.
  2. Встреча руководителей ОУ, входящих в состав РЦ.
  3. Определение индивидуальных задач для ОУ.
  4. Формирование групп по тематике и назначение педагогов под определенные проблемы для работы с ОУ.
  5. Составление индивидуальных планов работы с ОУ.
  6. Вычленение общих запросов, составление общего плана РЦ.
  7. Запуск в каждом ОУ: мониторинг (при необходимости), встречи с учителями-предметниками, выступления на педагогических советах, семинары по теории вопроса.
  8. Выполнение первых самостоятельных заданий администрацией или педагогами ОУ.
  9. Первые пробы рефлексии.
  10.  Составление плана работы на 2 этап сотрудничества.

 

Индикаторы результативности  деятельности РЦ:

  1. Индивидуальный план ОУ, учителя.
  2. Проектная деятельность педагогов по созданию образовательной среды.
  3. Презентации о введенных изменениях.
  4. Работа  педагогов экспертами по отдельным проектам и темам.
  5.  (Как частность) Уменьшение количества жалоб на учреждения, входящие в состав РЦ.