Михайлова Г.С. Работа с гипотезой. Какую работу выполняют окончания в словах – признаках



Учитель ГОУ СОШ № 1277
с углубленным изучением немецкого языка
Михайлова Г.С.
 

Какую работу выполняют окончания в словах – признаках

План-конспект проведенного урока

Русский язык 3 класс
 
Тема урока
Какую работу выполняют окончания в словах – признаках
 
Цель
С помощью гипотезы выявить способы определения работы окончания у слов, называющих признаки.
 
Образовательные задачи урока
Формировать представления о роли окончаний слов, называющих признаки. 
 
Формировать представления об окончании слов, называющих признаки, при связи с разными изменениями слова, называющего предмет.
 
Развитие умений формулировать гипотезы;
 
Выведение способа определения работы окончания у слов, называющих признаки.
 
Ход урока
 
1. Повторение
 
- Вспомните, как называется тема, которую мы сейчас изучаем.
 
Работа с гипотезой. Эльконин Давыдов
Учитель фиксирует  тему на доске. 
 
Задание:  -Определите падеж выделенных слов (индивидуальная работа на листочках).
 

 

И.п.

Р.п.

Д.п.

В.п.

Т.п.

П.п.

Любуюсь картинами

 

 

 

 

 

 

Приготовить завтрак

 

 

 

 

 

 

Посадить картофель

 

 

 

 

 

 

Пюре из яблок

 

 

 

 

 

 

Ужин готов

 

 

 

 

 

 

Вернулся к обеду

 

 

 

 

 

 
 
- Сравните с образцом. (Образец дается либо на слайде,
либо индивидуально каждому на листочках)
 
- У кого совпали ответы. Оцените теперь вашу работу.  (6 баллов за всю работу)
 
2. Новый материал
 
Задание: сравните 2 текста.
 
На экране монитора и у каждого ученика 2 текста.
 
Прочитайте:
 
1. Стоит лето. На полянке от дуновения ветерка покачивается трава. А сколько цветов кругом! Вот ромашка, колокольчик, кашка и много – много других. А на пригорке возле кустов уже краснеют ягоды земляники. С утра до вечера над поляной порхают бабочки.
 
2. Стоит жаркое лето. На лесной полянке от дуновения покачивается высокая трава. А сколько цветов кругом! Вот белая ромашка, лиловый колокольчик, розовая кашка и много – много других. А на пригорке возле кустов уже краснеют спелые ягоды земляники. С утра до вечера над поляной порхают разноцветные бабочки.
 
- Какой текст понравился больше?
 
- Почему?
 
- Назовите слова, которые придали нашему тексту красоту.
 
- Что они обозначают?
 
- Давайте подумаем, какую работу могут выполнять окончания в словах – признаках?
 
На доске:
Работа с гипотезой. Эльконин Давыдов
 
Ребята выдвигают свои гипотезы, которые фиксируются учителем на схеме.
 
- Выберите одно предположение и проверьте его (работа в группах).
 
- Коллективная проверка. (Каждая группа на доске доказывает свою гипотезу, класс оценивает работу группы: учащиеся выражают согласие или возражение по выдвинутой гипотезе, обосновывая свою точку зрения в устной форме).
 
3. Рефлексия урока
 
- Так какую работу могут выполнять окончания в словах –признаках?
( Ребята ещё раз проговаривают вывод, который сделали сами).
 
- Как мы учились проверять свои гипотезы?
 
- Что на уроке для вас оказалось трудным (легким, интересным, самым важным)?
 
Д.З.
Запишите словосочетания. Сформулируйте свою гипотезу на основе вопроса: являются ли выделенные слова родственными?
- голубая лента
- голубой платок
- голубое небо
Попробуйте доказать свою гипотезу
 
© Михайлова Г.С.
Педагогическая мастерская
Школа 1277 с углубленным изучением немецкого языка