Гребнева М.В. Работа с гипотезой. Урок «Почему закрываются шишки?»


Учитель ГОУ СОШ № 1277 

с углубленным изучением немецкого языка 

Гребнева М.В.

План-конспект проведенного урока по окружающему миру во 2 классе «А» 

 
Тема: «Почему закрываются шишки?»
 
Цель:
 
1) организовать краткое подведение детьми итого работы за все время обучения, акцентируя моменты овладения ответов на вопросы;
 
2) поставить учебную задачу на открытие экспериментирования как нового способа получения ответов на вопросы;
 
3) организовать рефлексию (осознание, осмысление) этого способа.
 
Рефлексия. Вспомнить, какими способами мы можем получить ответы на заданный вопрос (схемы получения записываются на доске)
 
План-конспект Гребнева МВ
 
Ход урока.
 
1. У. – Недавно мне довелось гулять по лесу и рассматривать шишки, лежащие на дорожке. Все шишки были открыты. На следующий день те же самые шишки были закрыты. Из-за чего это произошло?
Дети делают предположения, которые заносятся в схему.
                                                    ?
                           Ш.отк.----------------------------- Ш.зак.
                            
Предположения: - солнце, дождь, температура, непогода и т.д.
 
2. У. – Предположений много, а как мы будем получать ответ?
 
Дети высказывают свои способы. На предложение понаблюдать, 
учитель говорит, что внимательно наблюдал за погодой два дня. 
Результаты наблюдений заносятся в схему.
                                          
  Работа с гипотезой. Эльконин Давыдов                                          
               
 
Температура (+)                                        Температура (-)                            
Солнце                                                         Туча
Сухо                                                                Влажность
 
 
У. – Какая из причин была причиной закрытия шишек?
 
Дети решают, что каждое условие нужно рассматривают отдельно. Как это сделать? Нужно взять 2 шишки (контрольную и экспериментальную).
 
Выбирается условие для наблюдений. Влияние солнечного света. Дети предлагают способы проверки влияния света на закрытие шишки. 
 
У. - Мы просто будем наблюдать за шишками или сами создаем условия своими руками? Что нужно добавить в схему? Мы сразу сможем получить ответ на вопрос или мы  сможем только предположить, что получиться в результате эксперимента? 
 
План-конспект Гребнева МВ
                       (На доске все это в виде схемы).
 
3. Дети в тетрадке зарисовывают схему эксперимента (ход эксперимента, предположения).
 
4. Работа в группах. Дети пробуют создать схему для проверки условия влияния влажности на закрытие шишки.
 
 
Итог урока
 
У. – На какой вопрос  мы пытались ответить на уроке? Смогли получить ответ? 
 
Д. –Смогли только предположить, т.е. выдвинули гипотезу. Но мы сможем создать условия,  для того, чтобы это проверить.
 
У.- Домашнее задание. Создать дома условия для проверки гипотезы о влиянии солнца на закрытие шишки. (Детям выдаются шишки для проведения эксперимента).
 
© Гребнева М.В. schule1277
Педагогическая мастерская
Школа 1277 с углубленным изучением немецкого языка.